PROGRAMA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

TERCERA UNIDAD DE DIDACTICA  DE  PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS  PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA -2011

I.- DATOS GENERALES:

1.1. DIRECCION REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACION            :               TACNA

1.2. UGEL                                                                                       :               TACNA   

1.3. AREA CURRICULAR                                                                 :               PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

II.- JUSTIFICACIÓN:

El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en esta Unidad de Aprendizaje aborda el problema del Aprendizaje en los estudiantes , busca lograr autonomía en el logro de los mismos y relaciona los intereses particulares con el interés por el estudio entendiendo en éste la necesidad para el desarrollo personal y familiar. Quiere crear en el alumno un proyecto de vida basado en los estudios  entendiendo que los logros en la I.E.P CIMA sólo son un medio para lograr todo lo que el estudiante desea para el futuro.

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III.-  TEMAS  TRANSVERSALES  Y  VALORES:

TEMA TRANSVERSAL	VALORES
Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación para la convivencia armoniosa en zona de frontera Educación para el desarrollo autónomo de los aprendizajes, capacidades y actitudes	Responsabilidad

IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS	TIEMPO	CONOCIMIENTOS	ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/RECURSOS
1.     Reconoce al aprendizaje como un medio para entender la realidad que les toca vivir 2.     Ejercita los estilos de aprendizaje 3.     Reconoce y ejercita las inteligencias múltiples 4.     Reconoce el procesamiento de la información necesaria para el aprendizaje. 5.     Reconoce a la recreación como medio de evitar el estrés. 6.     Identifica los distractores del aprendizaje. 7.     Evaluación TOTAL	2 1 1 1 1 1 1 8	·         El aprendizaje ·         Estilos de aprendizaje ·         Las inteligencias múltiples ·         El procesamiento de la información ·         La recreación e intereses ·         Distractores del aprendizaje	o    Responde a preguntas producto de una lectura comprensiva o    Valiéndose de una hoja de trabajo ejercita estilos de aprendizaje o    Observa diapositivas y resuelve un cuestionario o    Ejercita formas educativas de recreación o    Valiéndose de su experiencia distractores del aprendizaje para evitarlos
ACTITUDES Demuestra predisposición en participar en clase Es proactivo con respecto a las actividades que se plantean en las sesiones de aprendizaje			Participa en orden y con tolerancia Cumple con las tareas planteadas en el aula

VI. MATRÍZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS	CAPACIDADES	TIEMPO	INDICADORES	%		Nº DE ITEMS	PUNTAJE	INSTRUMENTOS
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA	1,2,3,4	50 min	1.   Reconoce al aprendizaje como un medio para entender la realidad que les toca vivir 2.   Ejercita los estilos de aprendizaje 3.   Reconoce y ejercita las inteligencias múltiples 4.   Reconoce el procesamiento de la información necesaria para el aprendizaje.	50		10	10	EXAMEN  ESCRITO
RELACIONES INTERPERSONALES	5,6		5.   Reconoce a la recreación como medio de evitar el estrés. 6.   Identifica los distractores del aprendizaje.		50	10	10
ACTITUD FRENTE AL AREA			Actúa con asertividad y respeto				10	Guía de observación
			Trabaja y cumple con las  tareas asignadas para el aula con responsabilidad				10	Ficha de registro

 PROFESOR RESPONSABLE: PETTER ARANA NUÑEZ